城建學(xué)院黨總支第二黨支部 組織開展19級(jí)學(xué)生黨員實(shí)習(xí)前座談會(huì)

發(fā)布者:城建學(xué)院發(fā)布時(shí)間:2021-06-21瀏覽次數(shù):55

為進(jìn)一步幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作,明確實(shí)習(xí)意義,解答實(shí)習(xí)前遇到的相關(guān)問題,城建學(xué)院黨總支第二黨支部2021年6月16日下午17:40,在西三教學(xué)樓212室召開了城建學(xué)院黨總支第二黨支部19級(jí)學(xué)生黨員實(shí)習(xí)前座談會(huì)


  參加本次會(huì)議的人員有城建學(xué)院黨總支書記李桂林同志、城建學(xué)院黨總支副書記(組織委員)陳權(quán)豐同志、城建學(xué)院第二黨支部紀(jì)檢(宣傳)委員廖佩宇同志、城建學(xué)院教師黨員19級(jí)學(xué)生黨員以及黨建小組成員。


  本次座談會(huì)主要分為五個(gè)議程:第一項(xiàng)議程由主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓;隨后進(jìn)入會(huì)議第二項(xiàng)議程,由城建學(xué)院黨總支書記李桂林同志發(fā)言講話,李桂林書記首先強(qiáng)調(diào)19級(jí)學(xué)生即將面臨實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)過程中不能忘卻自己的學(xué)生身份,要始終保持好與黨組織的聯(lián)系;并要求學(xué)生黨員在進(jìn)入工作崗位后,在思想上、行動(dòng)上時(shí)刻保持黨員的先鋒模范作用;緊接著李桂林書記就目前疫情的情況出發(fā),提醒學(xué)生要注意防疫,在疫情期間要注意個(gè)人衛(wèi)生安全問題,在學(xué)習(xí)上,要時(shí)刻關(guān)注自己的成績,防止有較大的波動(dòng),并且關(guān)注國家的時(shí)事新聞,從中學(xué)習(xí)總結(jié)。最后,李桂林書記為19級(jí)學(xué)生送出祝福:路還很長,希望你們?cè)阶咴胶?/span>”。


  緊接著進(jìn)入會(huì)議第三項(xiàng)議程,座談會(huì)討論。各位老師以“實(shí)習(xí)”為主題,深入展開討論了實(shí)習(xí)可能遇見的困難、實(shí)習(xí)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作以及實(shí)習(xí)與課程能否兩者兼顧等問題。會(huì)議中,老師耐心的解答了學(xué)生代表對(duì)于“實(shí)習(xí)”存在的疑問,現(xiàn)場(chǎng)討論氛圍十分活躍,充分體現(xiàn)我院對(duì)本次實(shí)習(xí)工作的進(jìn)程十分重視。

  隨后,由19級(jí)學(xué)生黨員代表李蔭權(quán)上臺(tái)發(fā)言,李蔭權(quán)同學(xué)就崗位實(shí)習(xí)提出己見:一是要明確工作責(zé)任,加強(qiáng)自身思想建設(shè)。二是利用好實(shí)習(xí)時(shí)期,及早適應(yīng)工作,完成角色轉(zhuǎn)變。三是端正態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,用飽滿的熱情投入工作。并承李桂林書記的話表示,我們要走的路還有很長,要碰到的困難還有很多,大家今后仍需繼續(xù)努力。最后,李蔭權(quán)同學(xué)祝愿大家前程似錦,鵬程萬里。


  會(huì)議的尾聲,李桂林書記對(duì)座談會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充,要求學(xué)生對(duì)謠言要堅(jiān)持不信謠、不傳謠,面對(duì)自己的言語要站穩(wěn)腳跟,收到官方通知要及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā),同時(shí)在轉(zhuǎn)發(fā)消息時(shí)要注意內(nèi)容。在離校后,要積極的入黨培養(yǎng)人保持聯(lián)系、對(duì)接。最后,本次座談會(huì)在合影后落下了帷幕。


  通過本次座談會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性,構(gòu)建了師生間的有效溝通切實(shí)幫助我院學(xué)子解決初入社會(huì)面臨的困惑。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念,主動(dòng)在實(shí)習(xí)工作崗位上做表率帶頭作用,為今后就業(yè)擇業(yè)和服務(wù)基層打下良好基礎(chǔ),同時(shí),也將提高城建學(xué)院黨總支今后對(duì)19級(jí)實(shí)習(xí)生的教育管理水平。

文/鄭秋東

圖/吳華

審核/陳權(quán)豐