各部門：
根據(jù)《關(guān)于組織開展2024年校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目申報(bào)的通知》（華立職院教〔2024〕163號(hào)），經(jīng)教師申報(bào)、二級(jí)學(xué)院和系部推薦、教務(wù)處形式審查、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，現(xiàn)將2024年校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目擬立項(xiàng)名單予以公示。
公示期自2024年8月26日至8月28日。公示期內(nèi)，如對(duì)擬立項(xiàng)名單持有異議的，請(qǐng)以書面形式向紀(jì)委辦公室反映，并提供清晰線索。以部門名義反映的應(yīng)加蓋公章，并提供聯(lián)系人姓名及聯(lián)系方式；以個(gè)人名義反映的應(yīng)提供本人真實(shí)姓名、身份證號(hào)和聯(lián)系方式。對(duì)于反映問(wèn)題不具體、線索不清晰、署名簽章不完備不真實(shí)的，不予受理。
聯(lián)系部門及電話：紀(jì)委辦公室/（020）82902208；
電子郵箱：80665600@qq.com。
附件：2024年校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目擬立項(xiàng)名單
教務(wù)處
2024年8月26日
附件：
2024年校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目擬立項(xiàng)名單
序號(hào) | 類型 | 項(xiàng)目名稱 | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 | 承擔(dān)部門 |
1 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 基于“兩定四選”課程的學(xué)生核心素養(yǎng)提升模式的探索與實(shí)踐 | 曾英姿 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
2 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 情境學(xué)習(xí)視域下專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略與實(shí)踐 | 韋建林 | 教育學(xué)院 |
3 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 產(chǎn)教深融合視域下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)高水平專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐 | 朱向平 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
4 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 紅色文化融入高校學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)研究—以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用課程為例 | 祖嘉欣 | 教育學(xué)院 |
5 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | “1+X”證書制度下崗課賽證融通創(chuàng)新高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究 | 郭燕婷 | 中醫(yī)藥學(xué)院 |
6 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | “課程思政+AI 創(chuàng)新”雙引擎推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐 | 黎映如 | 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 |
7 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 新文科背景下高職大學(xué)語(yǔ)文“文專融合”教學(xué)模式研究與實(shí)踐 | 李 姍 | 電力與智能制造學(xué)院 |
8 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 基于智慧校園技術(shù)的土木建筑專業(yè)群建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新研究 | 李大鵬 | 城建學(xué)院 |
9 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 民辦職業(yè)院校“五育融合育心”課程改革的實(shí)踐探索-以廣州華立科技職業(yè)學(xué)院為例 | 劉芳岑 | 電力與智能制造學(xué)院 |
10 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 人工智能賦能思想道德與法治課教學(xué)的典型情境與實(shí)踐策略 | 汪 云 | 馬克思主義學(xué)院 |
11 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 新時(shí)代地域性“非遺文化”融入高效美育教育教學(xué)的實(shí)踐探究 | 馬英超 | 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 |
12 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 新職教法背景下基于崗位能力建設(shè)的高職《勞動(dòng)關(guān)系管理》課程模塊化的構(gòu)建與探索 | 邱志宏 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
13 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 思政引領(lǐng)下中藥學(xué)專業(yè)崗課賽證融通實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 | 李蓮蓮 | 中醫(yī)藥學(xué)院 |
14 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 高職院校英語(yǔ)與會(huì)計(jì)專業(yè)融合的實(shí)踐研究 | 李 月 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
15 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 企業(yè)家精神與高校課程思政育人體系融入研究 | 王潤(rùn)東 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
16 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 高職中醫(yī)《方劑學(xué)》活頁(yè)式教材開發(fā) | 張 華 | 中醫(yī)藥學(xué)院 |
17 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 教育生態(tài)學(xué)視域下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格教育實(shí)踐研究 | 姚瑩瑩 | 教育學(xué)院 |
18 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”背景下中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)改革探索 | 董穎敏 | 中醫(yī)藥學(xué)院 |
19 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 高職院校公選課“三元三融”育人模式探索-以《會(huì)計(jì)基本職業(yè)技能》公選課為例 | 林輝文 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
20 | 教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 | 1+X證書制度下的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究 | 陳穎菲 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
21 | 課程思政示范課程 | 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》 | 何玉冰 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
22 | 課程思政示范課程 | 《管理學(xué)基礎(chǔ)》 | 葉春桃 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
23 | 課程思政示范課程 | 《經(jīng)濟(jì)法》 | 曾英姿 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
24 | 課程思政示范課程 | 《電氣設(shè)備及運(yùn)行》 | 褚玉峰 | 電力與智能制造學(xué)院 |
25 | 課程思政示范課程 | 《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》 | 劉 杰 | 電力與智能制造學(xué)院 |
26 | 課程思政示范課程 | 《直播營(yíng)銷》 | 黃 英 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
27 | 課程思政示范課程 | 《大學(xué)英語(yǔ)1》 | 金紅霞 | 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 |
28 | 課程思政示范課程 | 《大學(xué)語(yǔ)文》 | 李 姍 | 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 |
29 | 開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心 | 教師教育開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心 | 姚瑩瑩 | 教育學(xué)院 |
30 | 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 | 幻藝坊虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 | 黎映如 | 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 |