什么是合格的新時代職業(yè)教育教師，怎樣去打造一堂職教金課？在職業(yè)教育活動周中，學校為充分發(fā)揮學校教學名師的“傳幫帶”作用,迅速提高青年教師的業(yè)務水平和教學水平，策劃和舉行了系列教育教學分享活動。

5月12日，學校教學名師系列講座之一——經(jīng)管系學科帶頭人張省林教授主講的《課堂教學漫談》主題講座在云浮校區(qū)圖書館第一會議室舉行。

張省林主題講座

張省林教授根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗和教學心得，從“教什么”“怎么教”“教的效果如何”三個角度，對如何制定教學計劃、如何選擇教材、如何調(diào)動授課對象積極性和管理課堂、如何進行課程考核和教學反思等方面進行了詳細的講解和分析，贏得了在座教師的陣陣掌聲。

講座現(xiàn)場

講座過程中，張省林金句頻出，引人深思。

“用盡可能少的知識量最大限度地開發(fā)人的潛能的教學才是真正的教學。”怎樣更好的去進行工學結(jié)合、產(chǎn)教融合，張省林指出要在理論和實踐教學環(huán)節(jié)更有創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習的自主性和自覺性。“一個人只能為他人指路而不能代替他人走路，故教師應該是教會學生學習而不是直接向?qū)W生頭腦里堆積知識?！甭殬I(yè)教育作為類型教育，具有自己獨特學情，張省林強調(diào)在“指路”過程中，教師也需要不斷更新自己的知識庫，使手中的指揮棒要與時俱進?！耙粋€人的生命是有限的而知識是無限的，用有限的生命去追趕無限的知識是徒勞的?！睆埵×种v座既有理論的高度，又有實踐的廣度。通過本次活動，與會教師對課堂教學的內(nèi)涵和外延有了進一步了解。

課堂教學是學校教育教學過程的中心環(huán)節(jié)。提升教學質(zhì)量的一個關鍵環(huán)節(jié)是教師對課堂教學把握的能力。學校舉行系列講座，希望廣大教師們在今后的教學實踐中進一步立足講臺、苦練內(nèi)功，提升教學能力。

（圖文/陶必芝/吳韻怡/劉廣）